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MUNDO UBA Dur: 59:08Programa 15 de Mundo UBA, el programa de la Universidad de Buenos Aires.
Entrevistamos a Luis Sarotto, actual jefe de la división de Cirugía Gastroenterológica del Hospital de Clinicas. El 18 de julio de 1994, cuando explotó la bomba en la AMIA, Luis se desempeñaba como jefe de Guardia del hospital y fue uno de los cientos de médicos que asistió a los más de 300 heridos por el atentado.
En su columna, Ricardo Braginski nos contó sobre la crisis de la escuela secundaria y las recetas para hacer frente a un formato que no logra atraer a los adolescentes.
Además, hablamos con Catalina Nosiglia, secretaria de Asuntos Académicos de la universidad, sobre el protocolo de violencia de género y los cursos que se dan en la universidad acerca de esta problemática.
También una entrevista muy especial: Guillermo Durán, director del Instituto de Cálculo de la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA y encargado de armar el fixture de la Superliga del fútbol argentino.
Adrián Pignatelli, nuestro columnista de historia, nos trajo ésta vez la historia de Luis José de Chorroarín, sacerdote y doctor en filosofía, participante destacado del 25 de Mayo, el primero en idear un plan de estudio para la futura Facultad de Medicina.4 years, 9 months ago por Pvizio - 19 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora de filología de la Universidad de Valencia, Gemma Lluch, sobre cómo promover la lectura entre los adolescentes. En ese sentido, consideró que las políticas públicas tienen un papel fundamental.
“Es importante el rol de la evaluación, pero es difícil determinar cuánto leen los adolescentes, ya que muchos eligen hacerlo a través de la web, algo que es complejo de cuantificar”. Por eso, aseveró que “es muy difícil diseñar una política pública para adolescentes y medir cual es el impacto”.
Asimismo, consideró que lo ideal sería que dirigentes políticos, docentes y especialistas académicos acordaran qué tipo de lecturas deben promoverse desde el Estado. “Por ejemplo, yo me pregunto si tiene algún tipo de sentido invertir dinero en promover libros como Harry Potter, que es una historia maravillosa, pero que ya tienen éxito y hay determinadas multinacionales trabajando sobre ellos”.7 years, 7 months ago por EducacionHoy - 19 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con el alumno de 5to año de la secundaria de la Escuela Ort, Facundo Rubachin, acerca de un dispenser de vasos con un sensor de huellas digitales, que fue creado para reducir el desperdicio de los contenedores. Esta iniciativa se da en el marco de otras tantas que realizan en Ort para cuidar el planeta ante el cambio climático. “En el último año de nuestra escuela tenemos una materia (Mecatrónica) donde hay que armar un proyecto que solucione alguna problemática actual”, aseguró.
“La problemática elegida fue la cantidad de vasos plásticos que se utilizan diariamente en nuestra escuela. Entonces creamos un dispenser en base a huellas dactilares. Eso permite controlar que cada persona saque solo un vaso por día y así reducir la cantidad que se usan. Nosotros estamos en esta especialidad desde tercer año y todo lo que aprendimos lo volcamos en este proyecto”, señaló Rubachin.4 years, 5 months ago por EducacionHoy - 55 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la presidenta de la Asociación Filosofía Para Niños, Catalina Bertoldi, quien se refirió al trabajo que realizan. “Venimos trabajando desde hace 4 o 5 años. En diciembre del año pasado nos constituimos como asociación civil y ahora esperemos poder trabajar de otra manera, con más llegada. Se trata de una propuesta pedagógica que nació a fines de los años 60 por el filósofo Matthew Lipman. Mucha gente piensa que es algo nuevo, y en realidad es un proyecto que ya tiene muchísimos años. Surgió con el propósito simple, pero profundo, de educar a los niños para que piensen por sí mismos. Además preserva y desarrolla actitudes que en ellos son absolutamente filosóficas, como es el asombro, la curiosidad y la pregunta”.
“Hacemos diferentes tipos de eventos relacionados con la difusión, también tenemos proyectos de investigación y producción de material para acrecentar la propuesta curricular de filosofía para niños. Además tenemos un pie puesto en la formación docente para que este proyecto en el que nosotros creemos llegue a las aulas”, finalizó.5 years, 12 months ago por EducacionHoy - 5 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Leandro Bottinelli de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), quien se refirió al encuentro “Aportes al debate sobre el financiamiento para una educación de calidad”, que la semana pasada se realizó en el Auditorio de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), donde participó como disertante. “El evento tuvo como objetivo poner en debate si los recursos estatales, tanto a nivel nacional, provincial y municipal, son suficientes. Como se ejecutan, cuáles son sus resultados y cómo está planteado el escenario para mantener esos recursos que se destinan a la educación en un escenario de recesión económica y recortes de los presupuestos públicos”.
“En el marco de este evento, hubo distintos actores como funcionarios actuales y de gestiones anteriores, especialistas, investigadores, representantes de la sociedad civil y miembros de universidades. Estuvo bien diverso en cuanto a las perspectivas que se expusieron”, agregó sobre la actividad que fue organizada por el Grupo de Compromiso con el Financiamiento Educativo (GCFE), en el marco del T20 y C20, dos de los grupos de compromiso del G20.
5 years, 11 months ago por EducacionHoy - 51 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con Agustina Aguirre y Sofía Kindenegt, alumnas de secundaria de la escuela "Padre Humberto Thelen" de la localidad santafesina de Huanqueros, acerca del proyecto "Rescatando las prácticas curativas con plantas nativas", que fue premiado en la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología.
Las estudiantes contrastaron el conocimiento científico con el popular acerca de los efectos curativos de las plantas de la zona. “Para eso tomamos algunos ejemplos como la caléndula, una flor muy conocida en el pueblo que actúa como antiinflamatoria y cicatrizante. También estudiamos otros casos como a la albahaca, que es anticoagulante y mejora el sistema inmune, y el aloe vera, que se utiliza para solucionar los problemas en la piel. Mediante entrevistas que le hicimos a adultos de la tercera edad, le dimos un sustento científico a aquellos conocimientos populares sobre las plantas”, señalaron las alumnas.4 years, 4 months ago por EducacionHoy - 50 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el profesor asociado de la universidad estatal de O´ Higgins en Chile, Federico Navarro, sobre estrategias de trabajo en la comprensión lectora de los alumnos ingresantes a la universidad. “En la bibliografía especializada tratamos de evitar el concepto de déficit. Por el contrario, ponemos el foco en que la educación superior se ha transformado en un espacio donde ingresa cada vez más gente, sobre todo en Argentina, y los estudiantes de primera generación son mayoría en casi todas las universidades. Lo mismo pasa en otros países de Latinoamérica. En ese sentido, es posible que tengan otros hábitos de lectura. Pero no es necesariamente un déficit, sino un desafío lindo porque mucha más gente se está incluyendo en el derecho a estudiar en la universidad”.
“Leer en la universidad es distinto a leer en otros lugares, con otros ámbitos y propósitos. Se leen otros tipos de textos, para otras cosas. Ahí aparecen una serie de novedades para los lectores universitarios que no están tan acostumbrados, no tienen padres universitarios o no tuvieron la suerte de ir a algunos colegios que son de mejor calidad”, ejemplificó.
En ese sentido, consideró: “La manera en que circulan los textos en la universidad es distinta a otros lados. Los universitarios leen mucho y de manera diversa, pero quizás no en la forma que se lee en la universidad. Un ejemplo concreto, es que en la universidad y la ciencia es muy importante la autoría de las afirmaciones, resultados, datos e hipótesis. Si se me ocurre una idea genial y la escribo, tiene que decir el autor, porque después esa persona va a ser responsable de la afirmación. Ahí hay un fenómeno nuevo para muchos alumnos, que es dar cuenta del lugar de donde saca la información. En cambio en las redes sociales, si una idea es interesante nosotros la reproducimos y quizás no importa mucho la fuente. Hay una construcción colectiva que lo acepta, algo parecido ocurre en Wikipedia”.
Al respecto, aseguró que las estrategias para afrontar ese desafío son variadas y complejas. “Una es de ellas es empalizar, cuando discutimos en clase, con la pregunta de dónde salió ese texto. A veces es la reacción es de sorpresa. Como profe insisto en que esté la referencia correcta. Otra estrategia, sobre todo en ciencias sociales y humanidades, es que nos anclemos en textos cuando enseñamos temas vinculados a la disciplina. Eso también es algo nuevo y muy laborioso. En tercer lugar, también me parece importante poner en marcha lecturas sistemáticas y persistentes en el tiempo, a través de productos interesantes. Por ejemplo, reseñas, blogs especializados donde se pongan las cosas que aprendimos o un canal de Youtube donde hacemos instructivos en función de lo que se enseña”.4 years, 10 months ago por EducacionHoy - 35 plays
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EL profesor de historia Martin Felice recuerda a Paulo Freire a 99 años de su natalicio. Nos recuerda la importancia de una pedagogía liberadora. Asimismo, nos cuenta algunos hechos relevantes de la vida de Freire.
3 years, 6 months ago por Voces2019 - 33 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el autor del libro “Educación tecnológica (se ofrece), espacio en el aula (se busca)”, Abel Rodríguez de Fraga. “La educación tecnológica es un área de la primaria y parte de la secundaria que varía mucho según que jurisdicción se trate. Es una materia que pretende hacer un abordaje general de la tecnología y su relación con la sociedad”, explicó.
Asimismo, Rodríguez de Fraga marcó la diferencia respecto a la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). “Si bien hay contenidos que puedan abordarse en ambas, la educación tecnológica apunta a un nivel más micro de la técnica. Lo que planteamos es una reflexión social, pero más en contacto con la tecnología misma. Mientras que las TIC serían algo más amplio, que tiene que ver con el uso de las computadoras y las redes”.
“La escuela no le ha dado mucho valor a lo tecnológico. Como tampoco se lo dio el nivel académico, más allá de trabajos excelentes que se hicieron. Los estudios sociales de la tecnología empiezan a manifestarse como campo a partir de los años 70 u 80 sobre todo. Todas las materias de la primaria luego tienen una representación académica. Pero no sucede lo mismo con la educación tecnológica, dado que no hay una carrera universitaria que se llame tecnología. Uno las puede dispersar en el conjunto de las áreas, pero no hay un campo único que académicamente la abarque”, analizó.7 years, 4 months ago por EducacionHoy - 65 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la escritora y ensayista Beatriz Sarlo sobre el panorama educativo de la Argentina. “En el presente hay pocos motivos para tener esperanza. Hace pocos días salió una información sobre que el 40% de los chicos que ingresan al secundario no lo terminan. Eso sin tener en cuenta a los que tienen edad de ingresar y no lo hicieron. Por otra parte, se indicaba que algunos de los que llegan a ese nivel lo hacen con dos años de retraso porque vienen de repitencias. Esa noticia es pésima si se tiene en cuenta que el secundario es el piso mínimo para conseguir un trabajo relativamente calificado. La obligatoriedad nadie la tiene en cuenta porque en ese caso las secretarías y ministerios de Educación tendrían que buscar a los chicos a sus casas. Como sí sucede en Rosario donde hay una organización estatal que indaga sobre por qué no van a la escuela”.
"Hay que poner énfasis en la doble escolaridad con al menos 6 horas en la escuela. Con lo cual los chicos muy pobres, que son entre el 40 y 50%, tengan la posibilidad de tener el desayuno y el almuerzo. Además de eso, se garantizaría que se pueda aprender alguna lengua extranjera o leer un texto en castellano. Para eso es ineludible aumentar los salarios docentes. No pueden andar asfaltando La Pampa sin poner el dinero en la educación. Hay que analizar cuáles son las prioridades de un país. La tercera cuestión es que los chicos que están bajo la línea de pobreza tengan todos los incentivos posibles para estar en las escuelas”, agregó.
Asimismo, consideró sin sentido algunas iniciativas como el Plan Maestro si no se cumplen primero con dichos objetivos. “Para mí la cuestión no son las metas. Sino garantizar las condiciones económicas, intelectuales e institucionales básicas por las cuales se pueden lograr”.
A su turno, el presidente de la Fundación de Tecnología Social (Funteso), Enrique Varela, se refirió a la iniciativa española Young Social Makers que realizaron con la colaboración del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI) de la Argentina. “Este proyecto estuvo dirigido a un grupo de 25 personas, principalmente estudiantes de diseño y jóvenes en riesgo de exclusión, enseñándoles en Medialab (Madrid) a manejar diferentes tipos de maquinarias como impresoras 3D. Como productos finales de estos talleres, hicimos diseños socialmente útiles que había pensado el INTI. Por ejemplo, sillas de ruedas y sillas posturales para niños con parálisis cerebral”.
"Nosotros no damos educación formal. Pero lo que ofrecemos son alternativas laborales. De hecho, dos de los participantes ya están trabajando en este tipo de cosas. Este tipo de talleres duran apenas una semana, pero aprenden conceptos básicos”, detalló.6 years, 9 months ago por EducacionHoy - 28 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Silvia Carabetta sobre su libro Sonidos y silencios en la formación de los docentes de música. “Vengo del campo de ciencias de la educación y trabajé durante 30 años en conservatorios de música. Siempre tuve la preocupación de por qué siendo la música algo tan bello en las aulas no terminaba de tener un lugar significativo. Entre todas las variables que tenía para abordar, me enfoqué en la formación docente”.
"Socialmente, a la música no se la reconoce como un saber valioso. Si tu hijo desaprueba música vas a ir hablar con el profesor porque algo no anda bien. También se ve en las horas que le dedica en la estructura obligatoria y la falta de material adecuado en las aulas. A eso se agrega que la formación docente tiene una idea muy arraigada al siglo XVIII donde la música era solo la clásica. Muchas veces los docentes van con ese concepto y no logran hacer conexión con las preferencias de los alumnos”, explicó.6 years, 11 months ago por EducacionHoy - 22 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora Marisa Jimenez sobre la propuesta pedagógica del paleo-arte. “Desde el 2003 estamos desarrollando un proyecto en una escuela media de Bellas Artes. El paleo-arte es una expresión donde se busca que el artista trabaje con los científicos para reconstruir los distintos organismos extintos que habitaron nuestro planeta. Por ejemplo, un paleontólogo encuentra un fósil de un animal, pero es el artista quien lo reconstruye”.
“A través de este proyecto, logramos otra mirada dentro del arte. Buscamos que se trabajen contenidos científicos, como la fosilización, a través de diversas materias de arte como grabado, dibujo, escultura y pintura. El primer proyecto fue sobre los megamamíferos que habitaron Buenos Aires hace más de 10 mil años. Nuestra iniciativa tiene una convocatoria fuera de las escuelas y de hecho fue destacado en la Feria Nacional de Ciencia en 2014”, aseguró Jimenez.7 years, 1 month ago por EducacionHoy - 14 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), Ricardo Podestá, director del Observatorio Astronómico Aguilar (OAFA), que depende de la Universidad Nacional de San Juan, se refirió a la captura del agujero negro. “Se trata una estrella muy grande, que agotó su energía de brillo y entonces empieza a contraerse. Atómicamente, los electrones se juntan con los protones en el núcleo y se sigue achicando aún más. Se pone oscura, porque la luz no tiene fuerza para escapar del agujero negro. Se convierte en lo que se llama una singularidad. Un objeto de dimensión mínima y de gravedad infinita. Es decir, que por la gravedad atrae y se traga miles o millones de estrellas”.
Asimismo, Podestá aclaró que esta foto refleja algo que sucedió hace 53 millones de años luz, debido a que este objeto se encuentra en una galaxia que está muy alejada.
En ese sentido, el experto ejemplificó que el agujero negro central de nuestra galaxia se encuentra a 26 mil años. “Por eso, lo que sucede en el centro de la Vía Láctea, a nosotros por el momento no nos va a influir para nada”, indicó.5 years ago por EducacionHoy - 37 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el ex ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, quien opinó acerca de la descalificación, por errores metodológicos, de la Argentina en las pruebas Pisa 2015, que dependen de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). “Es un bochorno. Pero hay responsabilidades compartidas, tanto locales como de la propia OCDE que no advirtió antes esto y lo comunica recién ahora. Corresponderá a las personas involucradas hacer las aclaraciones necesarias y mirar hacia adelante para ver cómo se mejora”, afirmó.
No obstante, Tedesco se mostró “escéptico” acerca de la importancia de las evaluaciones para solucionar las dificultades del sistema educativo del país. “Tenemos mediciones desde hace 20 años y ya hay información suficiente para avanzar en mejorar los resultados. Estamos poniendo la medición como el punto principal de la agenda educativa, cuando no es ese el problema. Ya sabemos que los resultados son malosaún en los sectores económicos favorecidos, más allá del instrumento de medición. Nadie cuestiona que hay que evaluar. Pero ya tenemos saldada esa discusión. No debemos permitir que esto nos tape otros debates”, aseguró el ex titular de la cartera educativa entre 2008 y 2009.7 years, 4 months ago por EducacionHoy - 126 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la ensayista, investigadora y antropóloga Paula Sibilia acerca los cambios culturales en las aulas a partir del uso de las tecnologías digitales.
En su libro “¿Redes o paredes? La escuela en tiempos de dispersión”, la especialista aborda la crisis del sistema escolar. “El título es una pregunta y todo el libro lo es acerca de este fenómeno, que creo que todo el mundo estamos de acuerdo, acerca de que la escuela está en crisis. Mi enfoque para pensar este problema es a partir del uso de las redes y hasta qué punto nos volvimos compatibles con algunos dispositivos tecnológicos. Los celulares inteligentes se popularizaron hace unos 5 años nada más. Sin embargo, jóvenes y adultos los adoptamos con una velocidad impresionante. A partir de esto, el libro plantea el dilema de cómo seguir adelante con la clase convencional, que pareciera ser incompatible con estos elementos del mundo moderno”.7 years, 5 months ago por EducacionHoy - 53 plays
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El ministro de Educación de San Luis dialogó con el ciclo de la Fundación Lúmins, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), sobre la original iniciativa que intenta llevar a cabo en la provincia y se debatió en la última sesión del Consejo Federal.
7 years, 10 months ago por EducacionHoy - 130 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con la investigadora de FLACSO, Guillermina Tiramonti, acerca de su análisis de los últimos resultados de Aprender, que muestran un avance en el nivel de literatura de los alumnos del nivel primario. “Hubo una mejora en un alto porcentaje de los alumnos de sexto grado, si comparamos los resultados en lengua del 2016 respecto a los del año pasado. En 2016, el 66% de los chicos tenía un buen rendimiento en lengua. Mientras que este porcentaje ahora se incrementó al 75%”.
Sobre los motivos por los que se produjo esa mejoría, Tiramonti opinó: “Esto tiene que ver con que exista la evaluación, poniendo el acento en las dificultades que los chicos tenían en lengua y matemática. Funciona como un llamado de atención y un incentivo. Mejoraron tanto en las públicas como en las privadas. Aunque sabemos que las privadas están mejor que las públicas, aún cuando atienden al mismo nivel socioeconómico. Por otra parte, hubo una acción desde el Gobierno para enfocarse en el aprendizaje de la lengua”.
No obstante, Tiramonti aclaró que, pese a los esfuerzos, no se alcanzaron los mismos logros en matemática. “En ese caso, no resultó. Incluso se empeoró un poco. Yo sostengo que los matemáticos quieren hacerla más difícil de lo que es”.
En ese sentido, la especialista destacó: “Desde hace un tiempo, ya hay una serie de investigaciones y de avances sobre otras formas de enseñar matemática. Todavía no se han implementado en Argentina, aunque se ha hecho un plan para mejorarla en todo el país. Esperemos que algo de eso ayude. Es muy importante que los chicos sepan sobre esta materia, porque vamos hacia un mundo que así lo requiere”.
5 years ago por EducacionHoy - 22 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director de Planificación Educativa de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay, Antonio Romano, acerca de la posibilidad de eliminar la repitencia en ese país. “Lo que estamos planteando en realidad no es eliminar la repetición, sino cuestionarla como un mecanismo pedagógico que garantice mejores aprendizajes a los estudiantes. Constatamos que un factor importante que fragiliza la trayectoria educativa de un estudiante son los momentos donde se produce la repetición. Entonces lejos de producir un fortalecimiento, es uno de los principales indicadores de desvinculación educativa. Si no da los resultados que esperamos, discutamos en qué medida este instrumento es de utilidad. Lo que debemos debatir es cuales son las estrategias más adecuadas para que los alumnos puedan desarrollar su aprendizaje”.
No obstante, Romano aclaró: “En Uruguay ya se intentó suprimir la repetición durante la década del 90 para el primer año de escuela, y nos dimos cuenta que eliminarla por decreto no es una buena decisión de política educativa. Pero lo que cuestionamos es si tiene que ser o no el primer recurso que se utiliza cuando un estudiante no alcanza los resultados esperados en el tiempo planteado”.4 years, 10 months ago por EducacionHoy - 62 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el referente del Frente Renovador y director de la fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), Gustavo Iaies, sobre la situación conflictiva que se vive en materia educativa. “En una primera mirada da la sensación de deja vu. Sin embargo, parecería que empieza haber una actitud diferente para intentar que el cambio sea de una vez y para siempre. El año pasado trabajé para el ítem Aula de Mendoza. Los primeros dos o tres paros fueron muy duros y hubo mucho escrache. Pero hoy todo está más tranquilo. El país necesita una propuesta de cambio discutida. Si no, es creer que el problema es la pelea con los sindicatos, que puede ser un obstáculo pero no el tema central”.
"Veo disposición de la sociedad para generar ese debate, aunque el Gobierno está muy enfocado en forzar la polarización con el kirchnerismo y ahí todo se dificulta. Pero noto que en la sociedad hay disposición de acordar en 5 o 6 puntos primordiales”, agregó.
Asimismo, Iaies ahondó sobre el ítem Aula que se implementó en Mendoza y se analiza trasladarlo a la provincia de Buenos Aires. “Se paga un plus salarial del 10% al personal que tiene alto presentismo y trabaja directamente con los chicos como maestros, directores y supervisores. Este beneficio lo reciben los que faltan menos de 3 veces en el mes y menos de 10 en el año. Gracias a esto, en Mendoza subió 32% el presentismo”.
A su turno, el filósofo y profesor de la carrera de comunicación en la UBA, Alejandro Piscitelli, aportó su mirada sobre la realidad que se vive en el actual debate educativo y el rol de la cultura digital. “La crisis educativa es pandémica. Nosotros lo vemos acá todos los días, pero el nivel de rendimiento de los estudiantes de EEUU es bajísimo, en Europa hubo conflictos enormes y los palestinos hace tres generaciones que tienen que aprender en campos de refugiados. Hay que verlo con más amplitud que solo como un conflicto local. El tema de la educación es mucho más complejo que la discusión sobre cuánto les pagamos a los docentes”.
"El sistema escolar fue creado hace 200 años en una sociedad totalmente distinta y funcionó así más o menos bien cuando era minoritario. Pero esa realidad cambió cuando se magnificó en las décadas del 50 y 60, primero en la escuela y después en la universidad. Yo cumplo 50 años de estar en la UBA, desde que entré en el 67 a la carrera de filosofía y letras, y las clases no son muy distintas que en ese entonces a pesar de que en este tiempo pasaron un montón de cosas. Respetando todas las limitaciones, como que los salarios son malos, no me parece que sean impedimentos para aprovechar el espacio del aula que permite una enorme capacidad de innovación. Las posibilidades que te permiten las herramientas digitales son enormes. El abanico de oportunidades que tenemos hoy no es el mismo que hace 10 años”, agregó.6 years, 11 months ago por EducacionHoy - 11 plays
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El ex ministro de Educación de la Ciudad y profesor de la Universidad Torcuato Di Tella, habló de un estudio que encabezó sobre el abandono de alumnos de la escuela secundaria, en base a datos del Ministerio de Educación de la Nación. En diálogo con el ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), el especialista agregó que en las escuelas privadas el abandono del secundario se reduce al 20%.
7 years, 11 months ago por EducacionHoy - 140 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el profesor e investigador del Laboratorio del Instituto Balseiro en el Departamento de Física del Centro Atómico Bariloche, Alejandro Fainstein, quien se refirió a la formación que necesitan los alumnos de los diferentes niveles educativos para desarrollarse en la ciencia. “Lo que hace falta es gente inquieta, desestructurada y con mucha capacidad de trabajo para entender lo que otros han hecho y lograr así una contribución propia. Citando a (Albert) Einstein, el 99% es esfuerzo y el 1% es la lamparita que se te prende para que salga algo genial. Lo positivo es que a los chicos los veo bastante desestructurados y con mucha capacidad de enfrentarse al manejo de tecnologías, sobre todo en la informática”.
“Algunas de las dificultades que nos encontramos en el nivel universitario es que hubo una caída importante de la gente que se orientaba a carreras técnicas. No tengo estadísticas precisas de lo que ocurre en todo el país, pero lo que vemos en el Instituto es que durante los años 90 hubo una caída muy grande de los aspirantes a ingresar. En los últimos 10 años aumentó paulatinamente. Pero en la actualidad, teniendo más carreras, contamos con la mitad de candidatos de la década del 80”, agregó.7 years, 4 months ago por EducacionHoy - 13 plays
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En diálogo con Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas en Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, el documentalista Andrés Sehinkman se refirió a la producción de documentales educativos. “Hay documentales que apuntan a una vertiente tradicionalmente educativa, pero otros que terminan siendo educativos a partir de sus investigaciones y preguntas. Es decir, hay algunos que lo hacen de manera muy lineal y otros de forma indirecta, dejando cabos más sueltos y generando interrogantes”.
A su vez, Sehinkman opinó: “Los chicos suelen estar muy exigidos desde la pedagogía tradicional y en paralelo muy bombardeados por contenidos que consumen en la televisión, tablets y celulares, etc. Por eso, si quiero hacer un contenido audiovisual que sea educativo, tengo que competir con la tablet y la escuela. Si utilizo las mismas herramientas pedagógicas que usa la escuela, posiblemente el chico cambie de canal. Nosotros tratamos de hacer contenidos para que ellos se enganchen a través de anzuelos que parecen no ser pedagógicos, y una vez que logramos su atención, descubran algo que no conocían”, afirmó Sehinkman, quien principalmente se enfoca en temas relacionados al medioambiente.4 years, 9 months ago por EducacionHoy - 39 plays
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Ministro Trotta: regreso a clases Dur: 11:59Preparativos para inicio ciclo lectivo 2021
3 years, 2 months ago por Susana.pozzzi - 10 plays
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BACHILLERATOS POPULARES EN LUCHA Dur: 12:12Los bachilleratos populares de la región se organizan y luchan frente a la precarización laboral y al total desconcierto en relación a la continuidad laboral de lxs docentes y a la continuación del proceso educativo de lxs estudiantes.
3 years, 11 months ago por Hormigalita - 22 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el Doctor en Física, Pablo Canziani, sobre cómo abordar la enseñanza ambiental desde un enfoque integral. “Desde la primaria hasta en la facultad, presentan los temas ambientales de manera aislada. Cuando en realidad todos estos aspectos están íntimamente relacionados porque forman parte de la biósfera”, explicó.
"Cuando hablamos de ambiente, también tenemos que abordar los modelos de economía y de desarrollo. El primer tema que debemos tocar, para cambiar la mentalidad de la sociedad, es entender que las personas somos partes del ambiente. Lo que pasa es que llevamos 200 años, con la revolución industrial, pensando que estamos por fuera”, agregó.
A su turno, el coordinador del Plan Nacional de Ajedrez, Pablo Zarnicki, se refirió a esta iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación. "El ajedrez en Argentina tiene una tradición enorme y en el último tiempo creció mucho ese interés. La idea es poder relanzar este plan que se estaba haciendo. El objetivo final, a mediano plazo, es que todas las escuelas tengan ajedrez”
"Para iniciar este proyecto sobre todo se tuvo en cuenta lo que ha sucedido en otros países, donde se han visto los beneficios que este deporte tiene para los chicos. Entre los principales, está la concentración. También el compañerismo y el respeto por las reglas. Generalmente cuando ponés a un chico a jugar al ajedrez en forma de taller, sin obligarlo, adquiere todas estas cosas jugando, sin darse cuenta”, indicó el otrora campeón mundial juvenil de ajedrez.6 years, 8 months ago por EducacionHoy - 10 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Gabriel Brener sobre su libro "Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado", que escribió junto a Gustavo Galli. "Entre ambos compilamos esta obra junto a un conjunto de autores que representan distintas instancias e instituciones de la educación en Argentina. Con matices, todos planteamos que disociar inclusión de calidad convalida que lógicas mercantiles arbitren las políticas de la educación”, comentó el ex subsecretario de Equidad y Calidad Educativa de la Nación.
"Ciertos exámenes internacionales que tienen gran reputación en la sociedad y los medios no toman en cuenta la variable de la inclusión. Dicho de una manera más directa, a PISA no le interesa si todos los chicos están adentro de la escuela o no”, opinó.
Cuando se le preguntó si no se corría el riesgo de caer en la condescendencia, Brener aseguró: “Lejos de contribuir a esa hipótesis del facilismo, planteo que trabajar con todos adentro es una primera condición. Soy de los que creen que la inclusión tiene que ir de la mano de la exigencia. Pero hay quienes ligan la exigencia a la meritocracia, cuando no todos están en las mismas condiciones de partida”.
A su turno, el Doctor español en Psicología y Pedagogía, Miguel Ángel Zabalza Beraza, se refirió al concepto de “coreografías didácticas para una enseñanza innovadora”, que expuso en la última edición de la Feria del Libro de la ciudad de Buenos Aires. “Es una metáfora que se toma del mundo de la danza para intentar aplicarlo a lo que sería una organización diferente de los contextos educativos. Con una buena coreografía incluso bailarines mediocres pueden llegar a resultados aceptables. Mientras que con una mala incluso los más brillantes pueden fracasar. Aplicado este concepto a la educación, se indaga sobre los métodos con que los alumnos estudian. A veces buenos estudiantes no aprenden bien porque las instituciones no generan un ambiente de aprendizaje adaptado para lo que ellos necesitan”.
"Si el modelo es que el profesor solo de clases y se marche, es una coreografía absolutamente minimalista y no se puede generar ninguna expectativa interesante. Los muy buenos estudiantes sobreviven a eso e incluso logran buenos resultados. Pero en general no es una estructura que se adapte a los chicos de hoy. Es muy diferente una coreografía donde haya prácticas, trabajo en equipo y un gran contacto con la comunidad. Como sucede en el teatro o la danza, las coreografías pueden ser más complejas pero a su vez más ricas”, ejemplificó.6 years, 10 months ago por EducacionHoy - 13 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con la docente de la escuela secundaria Bernabé Aráoz de la ciudad de San Miguel de Tucumán, Fernanda Galero, se refirió al proyecto “Un enemigo invisible”, que impulsan para purificar el agua contaminada con arsénico y por el que fueron premiados por la Fundación La Nación. “Es una iniciativa con la que trabajamos desde el 2017, que consiste en estudiar esta problemática, que existe en otras regiones de la Argentina. Pero a nosotros nos afecta principalmente en el este de Tucumán”.
“Nosotros creamos dos dispositivos. Un potabilizador a base de energía solar y un filtro para purificar el agua, ya sea contaminada por arsénico u otra sustancia. Ambos se complementan. El filtro es el primer experimento que nosotros procesamos para potabilizar el agua y luego, si queda algún tipo de bacteria, utilizamos el pasteurizador a base de energía solar, para hacerlo a bajo costo y evitar la contaminación. Actúa como si hirviéramos el agua en una cocina para tratar de matar cualquier microorganismo”, describió la docente.4 years, 11 months ago por EducacionHoy - 35 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director de la Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP) de Eseade y referente del Observatorio Argentinos por la Educación, Gustavo Iaies, quien se refirió a la inclusión escolar en el nivel inicial. “En el Observatorio realizamos un informe que mide los últimos 10 años. Hay algún nivel de crecimiento, entre un 20 y 25%, aunque no mucho en los últimos dos años. La idea de las 10 mil aulas de Esteban Bullrich (ex ministro de Educación de la Nación), no parece que se haya cumplido”.
“Me parece que ahí están faltando dos cosas. Una que el Estado garantice aulas para todos los pibes y además creo hay que trabajar más con las madres. En muchos lugares, tienen miedo de dejar a los chicos de entre 3 y 4 años en el jardín. En ese sentido, debería trabajarse sobre la idea de que a ellos les hace bien estar e el jardín y ser pares de otros chicos. O sea salir de la casa, donde son nenes de papá y mamá, para pasar a una instancia más colectiva”, agregó.4 years, 10 months ago por EducacionHoy - 21 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Gabriel Brener sobre su libro "Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado", que escribió junto con Gustavo Galli. "Ambos escribimos compilamos esta obra junto a un conjunto de autores que representan distintas instancias e instituciones de la educación en Argentina. Con matices, todos planteamos que disociar inclusión de calidad convalida que lógicas mercantiles arbitren las políticas de la educación”, comentó el ex subsecretario de Equidad y Calidad Educativa de la Nación.
"Ciertos exámenes internacionales que tienen gran reputación en la sociedad y los medios no toman en cuenta la variable de la inclusión. Dicho de una manera más directa, a PISA no le interesa si todos los chicos están adentro de la escuela o no”, opinó.
Cuando se le preguntó si no se corría el riesgo de caer en la condescendencia, Brener respondió: “Lejos de contribuir a esa hipótesis del facilismo, planteo que trabajar con todos adentro es una primera condición. Soy de los que creen que la inclusión tiene que ir de la mano de la exigencia. Pero hay quienes ligan la exigencia a la meritocracia, cuando no todos están en las mismas condiciones de partida”.6 years, 10 months ago por EducacionHoy - 67 plays
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con el docente de la Secundaria Técnica Nro 5 "Amancio Williams" de Mar del Plata, Alejandro Cordero, sobre el proyecto para enviar un mini satélite al espacio. “Lo nuestro en realidad es un pico satélite, que mide 5 cm cúbicos y es la mitad de un nano satélite. Hoy la tecnología nos permite que un solo chip haga lo que antes hacía una placa de 1000 por 1000. Lo maravilloso de esto es que no solo es más chico, sino también más barato. El chip que te nombré, que es el cerebro del satélite, cuesta menos de un dólar. Para nosotros eso es algo totalmente alcanzable”.
Cordero además destacó el esfuerzo que significó concretar esta idea. “A esta experiencia la voy a documentar como un ensayo. Lo quiero describir para mostrar cómo podemos hacer posible algo que parecía imposible. Yo solo trabajo 6 horas en la escuela, pero tuve que dejar de lado toda mi vida profesional y gran parte de la personal para dedicarle a esta iniciativa. Está conformado por un equipo de 6 alumnos de séptimo año, 2 de sexto y 1 de quinto para darle continuidad. Somos el primer proyecto de Sudamérica de este tipo”, aseguró Cordero, que por esta iniciativa recibió el Premio al Maestro Innovador que entrega el Ministerio de Educación de la Nación.4 years, 5 months ago por EducacionHoy - 30 plays
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