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Mario Wainfeld y Sergio Wischñevsky entrevistaron desde La Feria del Libro a Beatriz Chisleanschi co-autora junto a María Florencia Ego del libro“¿Cómo hacer escuela dónde no hay escuela? Las clases en pandemia”. El durante y el después de la pandemia en las escuelas y la creatividad docente fueron parte de la charla.

11.09.21 // La educación artística es una herramienta fundamental para el fortalecimiento de las trayectorias educativas, permitiendo, mediante el acceso y distribución de los bienes culturales, reducir la desigualdad. Con esta convicción nace el Programa HACES (Haciendo Arte Colectivo para la Expresión y Sensibilidad), que integra el Plan Nacional de Artes, y ofrece talleres de diversas disciplinas en escuelas seleccionadas de todo el territorio provincial. Norberto “Beto” Lastra, Coordinador provincial de Educación Artística del Ministerio de Educación del Chubut, brinda detalles de la implementación de HACES en la provincia.

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Andrea Giraldez, sobre el proyecto que integra “Metas Educativas 2021”, que entre sus objetivos busca darle un logar más preponderante a la enseñanza artística. “Entendemos a la educación artística al uso de las artes como un vehículo para la formación personal e interpersonal de todos los que integran la comunidad educativa. No entendemos las artes como formación de artistas, sino como una herramienta para vincularnos de manera más positiva con los otros”. “Metas 2021 surgió hace algunos años como un acuerdo entre todos los ministros de educación para pensar los objetivos del bicentenario de la independencia de los países latinoamericanos. Algunas metas se van a cumplir y otras quedarán en el camino. Pero en la que yo trabajo, que es la educación artística, se ha cumplido bastante”, detalló. "Para ser sincera, la meta era importante pero no demasiado ambiciosa, eso ayudó. Nos propusimos que para 2021 todas las escuelas tuvieran 3 horas de educación artística en primaria y secundaria. Al día de hoy, casi todos los países han incluido esta materia en las leyes y muchos contrataron a profesores que puedan impartirla. Podemos decir que lograremos el objetivo dentro de los próximos 4 años”, finalizó.

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el sociólogo de la educación, Emilio Tenti Fanfani, sobre los resultados de Aprender. “Los números no me sorprendieron para nada y sociológicamente no trajeron ninguna novedad. Los problemas de aprendizaje vienen desde hace años, no solo en Argentina. Las pruebas PISA y de la UNESCO indican que el 50% de los alumnos al finalizar el secundario tienen problemas de cálculos matemáticos y lectura comprensiva. Que los ricos aprendan más que los pobres sucede en todas partes del mundo”. "El sistema escolar tuvo que asumir funciones que antes desempeñaban otras instituciones. Las escuelas tienen que hacer tareas que antes las hacían las familias o el mercado laboral. Muchos chicos llegan alterados y sin el mínimo desarrollo emocional. Las instituciones terminan siendo una especie de familia sustitutas con los mismos recursos que antes. Además se recargó el programa escolar. Los docentes viven permanentemente en tensión y es uno de los trabajos más desgastantes de la sociedad contemporánea”, analizó. A su turno, la Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Andrea Giraldez, habló del proyecto que integra “Metas Educativas 2021”, que entre sus objetivos busca darle un logar más preponderante a la enseñanza artística. “Entendemos a la educación artística al uso de las artes como un vehículo para la formación personal e interpersonal de todos los que integran la comunidad educativa. No entendemos las artes como formación de artistas, sino como una herramienta para vincularnos de manera más positiva con los otros”. "Metas 2021 surgió hace algunos años como un acuerdo entre todos los ministros de educación para pensar los objetivos del bicentenario de la independencia de los países latinoamericanos. Algunas metas se van a cumplir y otras quedarán en el camino. Pero en la que yo trabajo, que es la educación artística, se ha cumplido bastante”, detalló. "Para ser sincera, la meta era importante pero no demasiado ambiciosa, eso ayudó. Nos propusimos que para 2021 todas las escuelas tuvieran 3 horas de educación artística en primaria y secundaria. Al día de hoy, casi todos los países han incluido esta materia en las leyes y muchos contrataron a profesores que puedan impartirla. Podemos decir que lograremos el objetivo dentro de los próximos 4 años”, finalizó.

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Ricardo Domínguez, secretario de redacción de la revista española EARI, sobre los contenidos que desarrollan en esa publicación académica. “Está editada por el Instituto de Creatividad e Innovación Educativa de la Universidad de Valencia. Sus contenidos están dirigidos a especialistas y profesionales de la educación artística”, explicó. “La publicación tiene una periodicidad anual y aborda experiencias e investigaciones relacionadas a la educación artística, pero teniendo en cuenta múltiples temáticas formales e informales. Es cierto que ya hay otras revistas de investigación vinculadas a la ciencia y las humanidades, pero no se especializan en este tema”, agregó. Asimismo, se refirió a la mecánica de edición de la revista. “Los autores envían sus artículos entre diciembre y marzo. Los textos, previo a un filtro del comité editorial, son revisados por dos evaluadores que deciden si los aceptan con o sin modificaciones, o bien si los rechazan. En cualquiera de los casos,luego las consideraciones se les hace llegar a los autores”, detalló.